創(chuàng)新開展科普活動，充分發(fā)揮科學(xué)文化知識的傳播陣地作用是公共圖書館的重要職責(zé)。現(xiàn)以黃山市圖書館“黃山自然講堂”為例，對其創(chuàng)建背景、推廣實踐、創(chuàng)新亮點三方面進行深入分析，并在此基礎(chǔ)上提出堅持品牌建設(shè)，加強與閱讀的結(jié)合，拓寬社會合作渠道，迎合文旅融合新機遇四點思考，以期對公共圖書館更好地開展科普閱讀推廣提供參考。

國務(wù)院于2021年6月25日印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確，要推進圖書館、文化館、博物館等公共設(shè)施開展科普活動，拓展科普服務(wù)功能。公共圖書館作為科學(xué)文化知識的重要傳播陣地，面向讀者普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神是其重要使命?！包S山自然講堂”是黃山市圖書館的特色科普品牌活動。2021年，聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)發(fā)布了全球世界地質(zhì)公園減緩和適應(yīng)氣候變化的十個良好范例和做法，“黃山自然講堂”作為中國唯一案例入選，這也是十個案例中唯一以科學(xué)普及為主題的案例。2023年，“黃山自然講堂”入選文化和旅游部、中央文明辦公布2022年文化和旅游志愿服務(wù)典型案例名單。經(jīng)過多年摸索實踐，“黃山自然講堂”已經(jīng)成為黃山市圖書館傳播人與自然和諧相處理念、普及科學(xué)知識的重要窗口。

活動背景

近些年，市民讀者尤其是少兒讀者對科學(xué)知識的需求與日俱增，單純的科普書籍推廣已經(jīng)無法滿足讀者的需求。在2022年以前，黃山市并沒有科技館，市內(nèi)各機構(gòu)零散舉辦的科普活動不成體系，且少有涉及自然科學(xué)領(lǐng)域的科普活動。黃山作為世界文化和自然遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、世界生物圈保護區(qū)，有著獨特的地質(zhì)地貌和豐富的動植物資源，為開展科普活動提供了得天獨厚的條件。在此背景下，為進一步發(fā)揮圖書館的社會教育職能，做好黃山世界地質(zhì)公園的科普工作，以黃山市地質(zhì)地貌、動植物以及社會熱點問題為主要內(nèi)容的“黃山自然講堂”依托專家、青少年志愿者，利用科普館藏資源，通過講座、小實驗、自然體驗的形式，開始面向全市讀者普及自然科學(xué)知識，傳播人與自然和諧相處的理念。

活動做法

多方協(xié)作，組建專業(yè)化核心團隊

“黃山自然講堂”的核心團隊由圖書館專業(yè)閱讀推廣人和科普志愿者組成。第一，黃山市圖書館閱讀推廣專職部門負責(zé)講堂的策劃、實施、宣傳以及收集讀者的反饋意見。第二，與黃山地質(zhì)公園博物館合作共建，組建專業(yè)的科普志愿者團隊，共同開發(fā)講堂內(nèi)容?？破罩驹刚邅碜渣S山市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、黃山地質(zhì)公園博物館、安徽省地礦局332地質(zhì)隊、黃山市氣象局、“自然之歌”科普工作室等機構(gòu)，他們主要負責(zé)每期講堂的內(nèi)容設(shè)計。此外，充分發(fā)揮共建單位的資源優(yōu)勢，先后邀請清華大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、安徽省地質(zhì)博物館等專業(yè)院校、機構(gòu)的教授、專家參與講堂的志愿服務(wù)。還可以在本地高校招募具有學(xué)科背景的大學(xué)生志愿者組建學(xué)生志愿者團隊。綜上，通過借助社會各方力量，打造專業(yè)化團隊。

找準定位，打造科普特色品牌

一方面，堅持深挖主題。第一，深挖黃山資源主題。緊緊圍繞與黃山有關(guān)的地質(zhì)地貌、生物生態(tài)、氣象氣候等開發(fā)主題。例如，“黃山山脈的形成與黃山市的地形地貌簡介”“從黃山短尾猴看靈長類動物和我們的故事”“黃山恐龍化石大揭秘”等主題講座。第二，定期召開主題討論會。每季度組織團隊會議，討論下一季度講堂的內(nèi)容方向，擬定開展主題。第三，發(fā)放讀者意見問卷，建立自然講堂讀者微信群。根據(jù)問卷、微信群收集到的問題以及讀者意見及時調(diào)整與設(shè)計講堂主題。例如，“走進天文觀測”“種子的旅行”等青少年感興趣的自然現(xiàn)象或發(fā)生在民眾身邊的社會熱點主題活動。相關(guān)負責(zé)團隊應(yīng)堅持深挖黃山資源主題，創(chuàng)新熱門主題，確?？破罩v座的可持續(xù)性。

另一方面，保證形式多樣。第一，定點開辦講座。利用市圖書館讀者面廣、量多的優(yōu)勢，通過市圖書館公眾號發(fā)布活動信息，以市圖書館為主要陣地定點開展活動，建設(shè)“黃山自然講堂”品牌的大本營。第二，流動進校園。主動走進校園組織學(xué)生參與，做到在校園常開常辦，精準面向青少年，進一步發(fā)揮活動效力。第三，戶外觀自然。為了豐富講堂形式，發(fā)揮志愿者特長，根據(jù)志愿者專項開展各類戶外體驗活動。例如“破解春天的顏色密碼”“身邊的鳥類精靈”等戶外觀自然活動。

效應(yīng)輻射，衍生項目良性循環(huán)

“黃山自然講堂”的持續(xù)火爆，一方面帶動了讀者們開始關(guān)注圖書館的科普資源。黃山市圖書館利用熱度，結(jié)合館內(nèi)購置的豐富科普數(shù)字資源，推出了專門由大學(xué)生志愿者提供服務(wù)的新品牌活動“風(fēng)暴實驗室”，即圍繞最新科技成果和日?？茖W(xué)現(xiàn)象，將難懂生硬的文字教學(xué)轉(zhuǎn)換為游戲、實驗等線下互動形式，更好地向讀者講解科學(xué)知識。另一方面，戶外觀自然的形式備受讀者們的青睞，因此可以采用全戶外體驗的形式開展“自然小時光”活動，結(jié)合節(jié)氣、候鳥等自然現(xiàn)象在身邊的城市公園、郊野濕地開設(shè)自然觀察課。從講座到實驗，從聽課到實踐，從黃山自然講堂出發(fā)，黃山市圖書館以讀者需求為中心的主動探索使該科普活動進入良性循環(huán)。

活動亮點

科普立足于本地特色

自2001年開始，中國圖書館學(xué)會充分發(fā)揮圖書館文獻資源和陣地資源優(yōu)勢，積極組織、協(xié)調(diào)全國各級各類圖書館參與中國科協(xié)舉辦的各項科普閱讀推廣活動。各地根據(jù)自身情況組織、參與相應(yīng)活動，但是具有地域特色的、持續(xù)性的科普品牌活動較少?！包S山自然講堂”科普項目從當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源出發(fā)，一是主題內(nèi)容圍繞黃山市地質(zhì)地貌、動植物、自然現(xiàn)象等展開，以保證活動的獨特性和不可替代性；二是作為世界地質(zhì)公園，當(dāng)?shù)負碛写笈鷮I(yè)的研究機構(gòu)和專家；三是圍繞黃山的科普知識，可以讓當(dāng)?shù)刈x者更加直觀、科學(xué)地認識自己的家鄉(xiāng)?！包S山自然講堂”立足于當(dāng)?shù)氐目破召Y源和優(yōu)勢，打造出地域特點鮮明且具有可持續(xù)發(fā)展能力的科普閱讀推廣項目。

科普借助志愿力量

不同于普通的閱讀推廣活動，科普閱讀推廣活動涉及多個領(lǐng)域和學(xué)科，需要專業(yè)的工作人員?？破杖瞬诺亩倘敝萍s了圖書館科普工作的開展?！包S山自然講堂”充分利用社會力量，即與黃山地質(zhì)公園博物館合作共建，引進專業(yè)的科普人才；在本地高校招募具有學(xué)科背景的大學(xué)生志愿者，激發(fā)科普隊伍活力；與本地民間科普志愿服務(wù)組織建立聯(lián)系，豐富科普人力資源，組建一支不同群體構(gòu)成的科普志愿團隊?？破栈顒雍椭驹阜?wù)有機結(jié)合，有利于實現(xiàn)多方資源的合理利用，保障科普活動的科學(xué)性與專業(yè)性，釋放科普閱讀推廣活動的效能。

科普緊扣讀者需求

“黃山市自然講堂”能取得良好的社會效應(yīng)，離不開從創(chuàng)建、開展到衍生都緊扣讀者的需求。開展“黃山市自然講堂”的初衷是彌補本市自然科普領(lǐng)域的空白，滿足本地讀者對科普活動的需求。在講堂開展過程中，內(nèi)容從圍繞黃山延伸到社會熱點，形式從館內(nèi)講座到戶外體驗，范圍從市區(qū)到區(qū)縣，團隊堅持從讀者的需求出發(fā)，緊密關(guān)注讀者的反饋意見和活動效果，調(diào)整活動主題，豐富活動形式，擴大服務(wù)范圍。只有符合當(dāng)?shù)乜破窄h(huán)境、滿足讀者實際需求的科普活動，才能真正實現(xiàn)普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神的目的。

思考和展望

打造科普活動品牌

打造科普閱讀推廣活動品牌不僅能提高讀者的參與度和關(guān)注度，還能激發(fā)讀者的閱讀熱情，提高圖書館資源的利用率，進一步提升閱讀推廣工作的效果。強調(diào)品牌營銷和重視品牌的衍生效應(yīng)是保持品牌活力的關(guān)鍵。在品牌營銷方面，可以設(shè)計品牌活動的logo及開發(fā)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品等，加強活動標識的統(tǒng)一性，加深讀者的印象；還可以通過短視頻等形式，聯(lián)合合作單位加大活動的宣傳力度，提升活動的關(guān)注度和影響力。在品牌衍生效應(yīng)方面，例如“黃山自然講堂”，根據(jù)讀者對講座的參與與反饋，衍生出自然小時光的戶外體驗新系列，拓展了品牌內(nèi)容，豐富了品牌形象。未來，也可以將每期的線下講座、戶外體驗通過錄制形式轉(zhuǎn)換成科普視頻、文稿資源，以進行大范圍的推廣。隨著品牌活動的持續(xù)開展，在數(shù)字資源的積累下還可以搭建“黃山自然講堂”的數(shù)字資源庫，充分將品牌科普活動的成果進行數(shù)字化，以更好地滿足讀者的科普需求。

加強科普閱讀與活動的結(jié)合

圖書館擁有豐富的科普圖書資源，如何將科普圖書與科普活動結(jié)合起來，更好地開展科普圖書推廣活動是圖書館需要重視的問題。目前，圖書館開展科普圖書推廣活動存在以下問題：只是簡單地開展科普活動，無法有效進行科普閱讀推廣；傳統(tǒng)的科普書目推薦雖然指導(dǎo)性強，但形式卻過于單一，讀者接受度不高等。因此，將科普圖書運用在科普活動中，有利于實現(xiàn)圖書推薦的目的，也可以提升讀者的閱讀體驗，幫助讀者在實踐中理解科學(xué)原理，提升科普活動的效果。例如開展“黃山恐龍化石大揭秘”講座，可以先組織讀者閱讀恐龍百科類的圖書，幫助讀者更好地理解講座的內(nèi)容。又如寧波圖書館的“小小科學(xué)悅讀家”活動，其每次在公眾號發(fā)布活動的同時，還會推薦與活動相關(guān)的館藏科普書目。

拓寬社會合作渠道

圖書館有著豐富的館藏文獻資源、場地資源，還有專業(yè)的閱讀推廣人員，但是缺乏科普產(chǎn)品。因此，拓寬社會合作渠道，實現(xiàn)多方資源的整合，是保障科普閱讀推廣活動順利開展的重要手段。一方面應(yīng)注重科普專業(yè)人才的合作和培養(yǎng)。例如“黃山自然講堂”邀請地質(zhì)隊專家講解黃山的地質(zhì)災(zāi)害，邀請氣象局的專家解讀黃山的氣象知識，邀請地質(zhì)博物館專家揭秘黃山恐龍化石等。同時，培養(yǎng)大學(xué)生志愿者，其不僅能在兒童群體的科普活動中發(fā)揮作用，也能彌補專家團隊的單一性，為科普閱讀推廣活動提供有力支持。另一方面加強與科技館、自然博物館、動植物園等科普機構(gòu)的合作，根據(jù)不同科普機構(gòu)的資源優(yōu)勢，開展不同種類的科普體驗活動。例如，重慶市少年兒童圖書館與蝶語世界昆蟲博物館的合作，其中圖書館負責(zé)組織讀者，提供活動開展所需要的科普書籍；博物館則提供授課內(nèi)容、昆蟲標本等，以開展認識昆蟲的科普活動。

迎合文旅融合時代機遇

公共圖書館的高質(zhì)量發(fā)展離不開文化和旅游的深度融合發(fā)展，科普閱讀推廣應(yīng)抓住這一機遇，運用文旅融合的思路，創(chuàng)新形式，謀求高質(zhì)量發(fā)展。以“黃山自然講堂”為例，黃山市依托自然風(fēng)光和徽州人文，研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃。因此，一方面要主動挖掘與自然科普相關(guān)的研學(xué)路線，例如結(jié)合地方文獻《徽魂——徽州古樹寫真》，前往旅游進行實地打卡；結(jié)合《茶經(jīng)》，圍繞黃山盛產(chǎn)的名茶，開展茶園體驗、專題講座等。另一方面，積極與文化旅游機構(gòu)開展合作。2023年，黃山市研學(xué)旅行大會公布了十條精品研學(xué)黃山路線，其中“我是生態(tài)小衛(wèi)士”“走進自然視角下的黃山”等研學(xué)線路的設(shè)計都為“黃山自然講堂”提供了平臺。東莞松山湖圖書館的“走讀松山湖”活動借助園區(qū)科研機構(gòu)開展走讀活動，讀者可以通過近距離參觀，聆聽科學(xué)家講解等方式深入了解中國高尖技術(shù)發(fā)展水平。文旅資源與科普資源的互融互通符合公共圖書館的發(fā)展方向，拓寬了科普閱讀推廣渠道，激活了其創(chuàng)新發(fā)展的活力。

“黃山自然講堂”是黃山市圖書館在科普閱讀推廣方面的一次有效探索，為后續(xù)發(fā)展以及其他館開展此類活動提供了參考?？破臻喿x推廣是公共圖書館的重要工作，應(yīng)緊跟公共圖書館發(fā)展的腳步，緊扣讀者需求，發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，依托資源優(yōu)勢，豐富科普內(nèi)容，創(chuàng)新科普形式，進而推動科普閱讀推廣的高質(zhì)量發(fā)展，擴大公共文化服務(wù)的影響力。