融媒體時(shí)代的到來給高職院校校園文化建設(shè)帶來了一定的挑戰(zhàn)。一是傳統(tǒng)主流媒體的權(quán)威性被削弱，二是校園文化的傳播不易控制和管理，三是校園內(nèi)各類信息的傳播速度更快、影響更大。在此背景下，高職院校在校園文化建設(shè)的過程中，可以采用“一體兩翼兩抓手”的建設(shè)路徑。所謂“一體”是指要堅(jiān)持馬克思主義在校園文化建設(shè)過程中的主體地位，牢牢掌握校園文化傳播和價(jià)值引領(lǐng)的主導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)；“兩翼”是指要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”和以“內(nèi)容為王”；“兩抓手”是“融媒體+校園文化”建設(shè)和大學(xué)生“融媒體”素養(yǎng)提升。

高職院校校園文化為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了強(qiáng)大的精神支撐和內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)提升高職辦學(xué)質(zhì)量具有重要作用。在融媒體時(shí)代，校園文化的傳播渠道更為廣泛，方式更為多樣，內(nèi)容更為豐富，但同時(shí)其也面臨著一系列的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。融媒體背景下，如何充分發(fā)揮校園文化的育人功能，是高職院校應(yīng)該深入思考的問題。

融媒體的概念

融媒體背景下，傳統(tǒng)媒體與新媒體在融合中不斷發(fā)展。媒體融合發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是跨媒體階段，即報(bào)紙和電視、雜志與網(wǎng)絡(luò)等不同屬性媒體之間的融合；二是全媒體階段，即綜合運(yùn)用文字、圖片、聲音、視頻等方式來展示傳播內(nèi)容，構(gòu)建全媒體傳播體系；三是融媒體階段，即將各種媒體在人力、內(nèi)容、宣傳、收益等方面進(jìn)行全面整合，以實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。

融媒體對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的影響

高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

校園文化建設(shè)是一個(gè)逐步積累、完善、定型和深化的過程，是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程。優(yōu)秀的校園文化需要經(jīng)過數(shù)十年甚至上百年的不斷積累和沉淀才能形成。目前我國職業(yè)教育事業(yè)改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，再加上很多高職院校的辦學(xué)歷史并不長，還在不斷探索辦學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)理念。

注重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)

很多高職院校由于建校時(shí)間不長，硬件基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，因此更加注重物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視了精神文化建設(shè)，即更注重校園環(huán)境、圖書資料、科研設(shè)備、傳播媒體、文化設(shè)施等的建設(shè)，但是對(duì)師生的價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范、精神信念等的建設(shè)有所忽視。但是，精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀、規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)，如果只是單純地進(jìn)行校園建筑、景觀、綠化等物質(zhì)文化的建設(shè)，就很容易使校園文化建設(shè)流于形式，這也是高校校園文化建設(shè)中普遍存在的問題。

盲目將高職校園文化定位“高移”

我國高職教育辦學(xué)歷史不長，且目前正處于發(fā)展變革的浪潮中。高職院校普遍缺乏基于辦學(xué)歷史提煉形成的校園文化價(jià)值理念，缺乏基于職業(yè)教育本質(zhì)特征而形成的校園文化定位。長期以來，很多高職院校一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化建設(shè)模式，既沒有根據(jù)學(xué)校的歷史沿革、文化底蘊(yùn)等進(jìn)行明確的文化定位，也沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)來建設(shè)校園文化，對(duì)職業(yè)教育校園文化的內(nèi)涵、特征和功能等缺乏深入研究。這使得高職校園文化是對(duì)本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”，不能體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，無法體現(xiàn)高職特色，導(dǎo)致校園文化與學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。

對(duì)校園文化建設(shè)不夠重視

部分高職院校在辦學(xué)過程中對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，甚至認(rèn)為校園文化建設(shè)是本科高校才需要考慮的事情。目前，很多高職院校普遍更加注重學(xué)校的硬件改造、信息系統(tǒng)配備和招生就業(yè)等工作，并未將校園精神文化建設(shè)納入學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展中，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃和全體布局。

校園文化的建設(shè)缺乏連貫性

優(yōu)秀的校園文化需要經(jīng)過長久的沉淀和積累，很多高職院校在校園文化建設(shè)的過程往往不注重學(xué)校的歷史沿革、發(fā)展階段、學(xué)科特色等，文化定位不明確，經(jīng)常根據(jù)時(shí)事變化和領(lǐng)導(dǎo)班子變更等發(fā)生變化，缺乏連貫性和專注性。

融媒體對(duì)于高職校園文化建設(shè)的影響

      在融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性被削弱

在融媒體時(shí)代，人人都有“麥克風(fēng)”，每個(gè)人都是信息的接收者，同時(shí)也是信息的傳播者。這是一個(gè)打破傳統(tǒng)媒體壟斷地位、挑戰(zhàn)媒體霸權(quán)的“自媒體”時(shí)代。校園中的每個(gè)個(gè)體都可能成為校園文化的“創(chuàng)造者”，這使得信息內(nèi)容變得極為龐大且繁雜，傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性被削弱，再加上國外享樂主義、拜金主義等腐朽思想的傳入，校園權(quán)威信息的傳遞和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想的傳播必須更加堅(jiān)強(qiáng)有力、高質(zhì)高效。

在融媒體時(shí)代，校園文化的傳播不易控制和管理

融媒體不是某一種獨(dú)立的傳播媒介，是傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的產(chǎn)物。高職院校的各類傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、雜志、廣播等和新興媒體如微信、微博、短視頻等都可以成為校園信息、文化及思想的傳播媒介。校園文化借助融媒體開始以迎合學(xué)生口味、貼近學(xué)生活的傳播方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，這一方面有利于提升其傳播效力，但另一方面也給學(xué)校的管理帶來挑戰(zhàn)。

融媒體背景下，校園內(nèi)各類信息的傳播速度快、影響大

融媒體時(shí)代，信息的產(chǎn)生及傳播呈現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的網(wǎng)狀模式，每一個(gè)用戶都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，使用任何終端都可以獲得想要的信息，并可以將自己獲取的信息快速傳遞給其他終端，讓更多人觀看、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，如此循環(huán)往復(fù)，加快了各類信息的傳播速度。

融媒體背景下高職校園文化建設(shè)路徑

融媒體是媒體融合發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于本就“先天不足”的高職院校校園文化建設(shè)而言，可能會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)；但是，融媒體在“資源融通、信息融合”等方面具有其他媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn)?；诖耍呗氃盒?yīng)該充分把握融媒體背景下校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)校自身的校園文化進(jìn)行清晰的定位。就此，本文提出了“一體兩翼兩抓手”的校園文化建設(shè)思路。

所謂“一體”是指要堅(jiān)持馬克思主義在校園文化建設(shè)過程中的主體地位，牢牢掌握校園文化傳播和價(jià)值引領(lǐng)的主導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)；“兩翼”是指要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”和以“內(nèi)容為王”；“兩抓手”是“融媒體+校園文化”建設(shè)和大學(xué)生“融媒體”素養(yǎng)提升。

堅(jiān)持馬克思主義在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。我國高等教育要培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對(duì)派和掘墓人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！?/span>

校園文化建設(shè)是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀、規(guī)范學(xué)生行為的重要工作，關(guān)系著教育的方向性，必須牢牢把握正確的方向。特別是在融媒體時(shí)代，高職院校應(yīng)對(duì)校園文化建設(shè)的方向性把嚴(yán)、把實(shí)、把細(xì)，必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，守好底線，筑牢防線，堅(jiān)決抵制各類錯(cuò)誤思潮對(duì)青年學(xué)生的思想滲透，確保學(xué)校環(huán)境和諧穩(wěn)定、風(fēng)清氣正。

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”

高職院校在校園文化建設(shè)過程中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，具體而言就是要做到“為了學(xué)生、依靠學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。

其中，“為了學(xué)生”要求校園文化建設(shè)要有明確的目的性和指向性，學(xué)生的需要在哪，校園文化發(fā)展的方向和著力點(diǎn)就在哪。

“依靠學(xué)生”要求把學(xué)生作為校園文化建設(shè)的推動(dòng)者和參與者。融媒體背景下，高職院校除了要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與線下文化活動(dòng)，創(chuàng)作優(yōu)秀文化產(chǎn)品，還要注重發(fā)揮學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為主體，不斷推出“角度新、能量足、觀點(diǎn)正、語言活”的線上文化活動(dòng)，以“線上+線下”的方式全方位營造風(fēng)清氣朗的校園文化生態(tài)。

“服務(wù)學(xué)生”要求積極利用媒體融合技術(shù)推進(jìn)校園文化建設(shè)，采取措施，完善校園文化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，將大學(xué)生的滿意度作為校園文化建設(shè)和發(fā)展的立足點(diǎn)，為大學(xué)生提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

堅(jiān)持“內(nèi)容為王”

面對(duì)“快餐文化”的沖擊，高職院校應(yīng)守正創(chuàng)新，以內(nèi)容為王，以自我革命的姿態(tài)引領(lǐng)校園文化的轉(zhuǎn)型，為學(xué)生營造良好的精神家園。

在內(nèi)容傳播上，要充分利用融媒體的特點(diǎn)，以大眾喜聞樂見的方式和內(nèi)容推動(dòng)校園文化實(shí)現(xiàn)“可視化”呈現(xiàn)、“互動(dòng)化”傳播。

在內(nèi)容選取上，要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源打造符合學(xué)生心理特點(diǎn)和消費(fèi)需求的文化產(chǎn)品，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的校園文化更加貼近學(xué)生生活，引領(lǐng)學(xué)生成長。

在技術(shù)上，要緊跟融媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)，以“快”制“快”，及時(shí)推出“有虛有實(shí)、有棱有角、有滋有味、有聲有色”的優(yōu)秀文化產(chǎn)品搶占文化陣地。

高職院校應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，充分利用融媒體時(shí)代文化分眾化、差異化的傳播特點(diǎn)，加強(qiáng)正面宣傳，講好中國故事，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

此外，還要積極主動(dòng)地建設(shè)具有時(shí)代特色的校園精神，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的精神家園，更好地幫助大學(xué)生抵制不良誘惑。應(yīng)遵循媒體融合發(fā)展的邏輯，堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新結(jié)合的原則，不斷豐富和凝練校園文化內(nèi)容，發(fā)揮其凝聚人心、鑄魂育人的功能，使具有時(shí)代特色和中國傳統(tǒng)文化底色的大學(xué)精神成為大學(xué)生健康成長的精神家園。

大力開展“融媒體+校園文化”建設(shè)

高職院校在校園文化建設(shè)過程中，必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”。網(wǎng)絡(luò)的開放性、平等性、互動(dòng)性、透明性和便捷性等特點(diǎn)吸引了越來越多的人。學(xué)生日常獲取學(xué)習(xí)生活的信息等主要依賴互聯(lián)網(wǎng)。

“融媒體+校園文化”帶來了新機(jī)遇。高職院校要做好兩方面的工作，一是要深入研究青年學(xué)生閱讀及接收信息的特點(diǎn)和規(guī)律，主動(dòng)占領(lǐng)文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，積極運(yùn)用圖片、短視頻等各類方式展示融媒體時(shí)代下校園文化的活力和感染力；二是要注重引導(dǎo)，在運(yùn)用融媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，要注重把握正確的方向，要立足于網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)文化育人的功能。

要著力提升大學(xué)生“融媒體”素養(yǎng)和能力

媒體融合發(fā)展對(duì)于校園文化建設(shè)來說是一把“雙刃劍”。針對(duì)融媒體發(fā)展給高職院校校園文化建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該在注重優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的同時(shí)，注重提升大學(xué)生的“融媒體”素養(yǎng)。“融媒體”素養(yǎng)是指大學(xué)生在接觸媒體時(shí)應(yīng)具備的識(shí)別、使用、理解、質(zhì)疑以及創(chuàng)造能力。大學(xué)生融媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)是融媒體時(shí)代校園文化有效傳播的基礎(chǔ)和前提。

為此，高職院校應(yīng)積極采取措施，給大學(xué)生普及媒體融合發(fā)展的基本知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇、辨別和判斷能力；還應(yīng)高度關(guān)注媒體融合的進(jìn)度，有針對(duì)性地開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，把相關(guān)內(nèi)容納入通識(shí)教育體系中，為大學(xué)生正確使用和適應(yīng)融媒體提供理論指導(dǎo)和智力支持。

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